初中物理第二课堂教学初探

发布时间:2021-12-04 14:55:47

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中物理第二课堂教学初探 作者:杨建林 来源:《新课程· 中旬》2016 年第 04 期 摘 要:第二课堂教学是在第一课堂外的时间和空间进行的与第一课堂相关的教学活动。 第二课堂教学已逐渐成为改革传统教育模式、*刂式逃闹饕问健>劢褂诔踔形锢淼诙 课堂的教学实践,从可行性、可操作的角度,对如何开展好物理第二课堂教学的有关问题进行 了探讨、总结,对如何开展好物理第二课堂的教学实践、激发学生的学*热情提出切实可行的 对策与建议。 关键词:素质教育;物理教学;第二课堂 第二课堂是相对于学校传统常规教学的第一课堂提出的一种创新课堂模式,是指在第一课 堂外的时间、在教室外的空间进行的与第一课堂相关的教学活动,其有助于开拓学生的视野, 锻炼学生的实践操作能力,更有助于学生在寓教于乐的氛围中获取丰富的实践知识与经验,且 得到身心的愉悦和放松。在倡导传统应试教育向素质教育变革的今天,第二课堂的组织教学得 到越来越多的重视,各地都在积极探索初中物理第二课堂教育的路径。开展好第二课堂教学, 能使学生寓学于乐,教师寓教于乐,改变学生学*无力的状况,做到理论和实际相结合,进而 达到用第二课堂的学*成果来辅助第一课堂的目的。然而,受考试分数、升学率、学校声誉等 因素的制约和干扰,真正组织并开展好第二课堂教学的地域并不多见,第二课堂教育仍然是一 个值得持续讨论的问题。本人基于自身二十多年的实践经验,认为第二课堂的开展需处理好以 下几个问题。 一、良好的第一课堂教学是开展第二课堂教学的基础 从任何角度而言,第一课堂都是所有教学的关键所在,脱离第一课堂教学而盲目追求第二 课堂的良好效果,只会导致第二课堂如无本之木、无源之水,或许学生会暂时性地从中获得进 步,但从长远而言于学生是有害的。因此,教师应认真备课,努力提高自己的教学技能,讲授 好第一课堂,争取优质的第一课堂良好的教学成绩,以此来支撑第二课堂的教学,促使学生通 过第二课堂在实践体会和巩固第一课堂的同时,还可以拓展视野,获得课堂外知识的补充,进 而促进学生素质的全面提高。 二、争取学校领导的支持和信任是前提 教师个人的能力是有限的,开展好第二课堂的教学活动不能仅仅是教师的个体教学行为, 而应当是在学校统一教学规划下的统筹安排,有充分的教学资源条件支持,也要争取校领导的 支持与信任。要办好第二课堂,一定要得到学校领导的支持。目前,多数学校在办学中都被升 学率这根指挥棒牵引,而忽视学生的动手能力、合作精神以及理论与实际相结合能力的培养。 学生被关在教室中,没有课余时间,开展第二课堂成为奢望。这是一种普遍现象,在升学率高 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的学校尤为普遍。片面追求高分,只发展学生考试能力而限制学生动手能力的教学模式只会培 养考试机器,即所谓高分低能的学生,这样的学生是没有创新能力的。主办第二课堂的老师应 与学校分管教学的领导沟通,阐明这种教学形式的重要性,取得校领导的信任与支持,将学生 从教室中解放出来,促使其参与各种形式的第二课堂学*。 三、不以学生成绩为唯一杠杆,注重发挥第二课堂的激励效用 学生虽是老师的教授对象,但本质上却是学*的主体和主角,教师在开展第二课堂教学 时,需始终尊重学生学*的自主性,激发学生的积极性。如何有效地通过第二课堂来激励学生 呢?我们应该做到*等对待每个学生。第二课堂在选择学生参与时,不能以学生成绩的高低来 决定其是否有资格参与。很多时候,成绩不佳的学生并不见得就愚笨,他们的动手动脑能力并 非就不如成绩优秀者。他们中的一部分人往往是一些活跃分子,不愿安坐于教室,如果给他们 动手动脑的活动和制作的机会,他们中的不少人可能并不逊色于那些成绩优秀的学生。而从第 二课堂中获得的快乐和成功感或许可以帮助他们激发出在第一课堂的学*热情,进而促使其转 变学*态度,并树立学*的兴趣和自信。从本人多年的教学经验来看,很多人无心学*的根本 原因就是缺少足够的自信和兴趣,同时也不知道或者看不到他所学*的内容对他的未来有什么 帮助。第二课堂趣味活动的开展将有助于激发学生的兴趣,使其改变学*态度,产生学*兴 趣。这是第二课堂的最大功效和魅力之所在。 四、教学内容上应注重趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要激发学生的兴趣,重视开发学生的智力,提高学生的能力、素质,培 养学生爱学、自觉学、乐于学的好*惯。因此,第二课堂的内容一定要结合第一课堂的内容来 开展,不宜太难,也不宜太简单;同时,要具有趣味性,可在教学中结合教学内容让学生在课 余动手制作与教学内容相匹配的“小制作”。 以下是本人在初中物理第二课堂中设计的一些活动。活动 1:在声音一章的教学之后安排 学生制作“土电话”,制作“水瓶琴”,利用易拉罐制作“易拉罐箫”,并组织学生用自己制作的乐 器演奏一场音乐会。活动 2:在光学的教学中安排学生用易拉罐和塑料纸制作简易“傻瓜相 机”;活动 3:在光学的教学之后组织学生用玻璃板和水制作“水三棱镜”,用三块玻璃镜子和彩 色弹珠制作“万花筒”,用硬壳纸糊成的碗状物和香烟锡箔纸制作“凹镜”与“凸镜”,用街上就可 买到的两个放大镜制作“望远镜”和“显微镜”;活动 4:在电学的学*中让学生用铅笔芯和导线 制作“变阻器”来控制小灯泡的亮度,用废旧电池和街上都可买到的小电珠连接串联电路和并联 电路,并将这个电路安装在树根造型中成为学生自己卧室中的装饰物;活动 5:在学*电磁学 之中安排学生利用随手可以买到的开关、电容器、二极管、导线、漆包线、弹珠或者钢针、塑 料管制作“电磁炮”,利用漆包线、铁钉、干电池制作电磁铁,甚至直接在“电磁铁与哪些因素 有关”的探究实验中来实际探究这些器材,利用学生自己制作的器材来探究这个实验;活动 6:学*了压强之后组织学生制作纸飞机或者木质飞机、直升机(以我们能在街上随手买到的 材料来制作的这类直升机是无法起飞的,只能用它作为说明飞不起的原因例证);活动 7

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